31 de julio 2011 |
Tradicionalmente, los jóvenes han revitalizado los movimientos democráticos. Por lo que es un gran acierto por parte de la élite gobernante el haber creado las instituciones sociales que han dominado los jóvenes estadounidenses y roto su espíritu de resistencia a la dominación.
Los estadounidenses, incluso los jóvenes más que los estadounidenses de edad avanzada-parecen haber aceptado la idea de que la corporatocracia puede joderlos totalmente y que son incapaces de hacer nada al respecto. Una encuesta de Gallup 2010 pregunto a los estadounidenses «¿Cree usted que el sistema de la Seguridad Social podrá pagar un beneficio cuando se jubile?» Entre los 18 – a 34 años de edad, el 76 por ciento de ellos dijo que no. Sin embargo, a pesar de su falta de confianza en la disponibilidad de la Seguridad Social por ellos, muy pocos han exigido que sea apuntalada por la forma más justa de cobrar mas impuesto a los ricos, la mayoría parecen resignados a tener más dinero descontado de sus cheques de pago de la Seguridad Social, a pesar de que ellos no creen que van a ser para su beneficio.
¿Cómo exactamente la sociedad estadounidense ha sometido los jóvenes estadounidenses?
1. Deuda de préstamos estudiantiles.
Y el temor que esto genera, es una fuerza de pacificación. No hubo matricula en la Universidad de la Ciudad de Nueva York, cuando asistí a una de sus universidades en la década de 1970, un momento en que la matrícula en muchas universidades públicas EE.UU. era tan asequible que era fácil conseguir una licenciatura e incluso un título de grado sin acumular una deuda de préstamos estudiantiles. Mientras que esos días se han ido en los Estados Unidos, las universidades públicas siguen siendo libres en el mundo árabe y son gratuitos o con precios muy bajos en muchos países en todo el mundo. Los millones de jóvenes iraníes que arriesgaron recibir un disparo en protesta por su controvertida elección presidencial de 2009, los millones de jóvenes egipcios que arriesgaron sus vidas a principios de este año para eliminar Mubarak, y los millones de jóvenes estadounidenses que se manifestaron contra la guerra de Vietnam tenían en común el no poder pagar la enorme deuda de préstamos estudiantiles.
Hoy en día en los Estados Unidos, dos tercios de los graduados en universidades de cuatro años tienen préstamos estudiantiles, incluyendo más del 62 por ciento de los graduados universitarios públicos. Mientras que la deuda media es cerca de $ 25.000, tengo que referirme más a los graduados universitarios, con cerca de 100.000 dólares en deuda de préstamos estudiantiles. Durante esa epoca, cuando debería ser más fácil resistirse a la autoridad porque no se cuenta aún con responsabilidades familiares, muchos jóvenes se preocupan por el costo de levantarse contra la autoridad, perder su trabajo, y por no poder pagar una deuda cada vez mayor. En un círculo vicioso, la deuda del estudiante tiene un efecto en someter el activismo, y la pasividad política hace que sea más probable que los estudiantes acepten la deuda como una parte natural de la vida.
2. Psicopatologias y Medicacacion sin consentimiento.
En 1955, Erich Fromm, el entonces muy respetado anti-autoritario psicoanalista de izquierda, escribió: «Hoy en día la función de la psiquiatría, la psicología y el psicoanálisis amenaza con convertirse en la herramienta en la manipulación del hombre.» Fromm murió en 1980, el mismo año en que un cada vez más autoritario electo presidente Ronald Reagan, y la Asociación Americana de Psiquiatría igualmente cada vez más autoritariam añadio a su Biblia de diagnóstico (en ese entonces el DSM-III) trastornos mentales perjudiciales para los niños y adolescentes, como los cada vez más popular «trastorno negativista desafiante» (ODD por siglas en Ingles). Los síntomas oficiales del TOD son «a menudo se desafía activamente o se niega a cumplir con las solicitudes de adultos o de las normas», «a menudo discute con adultos», y «a menudo deliberadamente hace cosas para molestar a otras personas.»
Muchos de los grandes activistas de Estados Unidos como Saul Alinsky (1909-1972), el organizador legendario y autor de la «Diana para los radicales» y las «Reglas para radicales», hoy sin duda seria diagnosticado con estos de TOD y otros. Recordando su infancia, Alinsky, dijo, «nunca pensé en caminar sobre la hierba hasta que vi un cartel que decía» no pisar el césped. «Entonces me salte a destrozarla.» Fuertes tranquilizantes anti psicóticos (por ejemplo, Zyprexa y Risperdal) son ahora los de más alta recaudación en los Estados Unidos ($ 16 millones en 2010), una de las principales razones para esto, de acuerdo con la revista Journal of the American Medical Association en 2010, es que muchos niños reciben medicamentos anti psicóticos tienen diagnósticos no psicóticos tales como OTC o algún otro problemas de conducta (esto es especialmente cierto de los cubiertos por pacientes pediátricos por Medicaid).
3. Las escuelas que educan para la obediencia y no para la democracia.
Al aceptar elpremio como Maestro del Año de NY el 31 de enero de 1990, John Taylor Gatto molestó a muchos en la asistencia al afirmar: «La verdad es que las escuelas realmente no enseñan nada, excepto a obedecer órdenes. Este es un gran misterio para mí, porque allí trabajan miles de personas humanitarias, las personas que se preocupan por las escuelas, maestros, asistentes y administradores, pero la lógica abstracta de la institución sobrepasa sus contribuciones individuales. «Hace una generación, el problema de la escolarización obligatoria como un vehículo para una sociedad autoritaria fue ampliamente discutido, pero como este problema ha empeorado, ahora rara vez se discute.
La naturaleza de la mayoría de las aulas, independientemente de la materia, lleva a los estudiantes a ser pasivos y dirigido por los demás, a seguir las órdenes, a tomar en serio las recompensas y castigos de las autoridades, pretender que prestan atención sobre cosas que no les importan y las cuales son incapaces de afectar su situación. Un maestro puede dar una conferencia sobre la democracia, pero las escuelas son esencialmente lugares no democráticos, por lo que la democracia no es lo que se inculca en los estudiantes. Jonathan Kozol en «La noche es oscura y estoy lejos de casa» se centró en cómo la escuela nos aleja de las acciones valientes. Kozol explica cómo nuestras escuelas nos enseñan una especie de «preocupación inerte» en el que se considera a la acción «solidaria» en sí misma y sin arriesgarse a las consecuencias de la actual «ética». La escuela nos enseña que somos «morales y maduros» si cortésmente hacemos valer nuestras preocupaciones, pero la esencia de su escuela- la demanda de cumplimiento, nos enseña a no actuar de una manera que cause fricción.
4. «Que Ningún Niño Se Quede Atrás» y «Race to the Top».
El corporatocracia ha ideado una manera de hacer que nuestras escuelas ya autoritarias aún más autoritarias. el bipartidismo Demócrata-republicano ha dado lugar a guerras en Afganistán e Irak, el TLCAN, la Ley Patriota, la guerra contra las drogas, el rescate de Wall Street, y las políticas educativas, tales como «Que Ningún Niño Se Quede Atrás» y «Race to the Top». Estas políticas son esencialmente las pruebas estandarizadas de tiranía que crean miedo, que es la antítesis de la educación para una sociedad democrática. Las fuerzas del miedo hace que los estudiantes y profesores se centren constantemente en las demandas de los creadores de la pruebas de miedo, aplasta la curiosidad, el pensamiento crítico, el cuestionar la autoridad, desafiar y resistirse a la autoridad ilegítima. En una sociedad más democrática y menos autoritaria, se podría evaluar la eficacia de un maestro, no por corporatocracia sancionada por las pruebas estandarizadas, pero si pidiendo a los estudiantes, padres de familia y una comunidad para que un maestro inspirare a los estudiantes a ser más curiosos, a leer más, a aprender de manera independiente, para disfrutar a pensar críticamente, a cuestionar a las autoridades de que se trate y a desafiar a las autoridades ilegítimas.
5. Avergonzar a los jóvenes que toman en serio la educación, pero no su escolarización
En una encuesta realizada en 2006 en los Estados Unidos, se encontró que el 40 por ciento de los niños entre primer y tercer grado leen todos los días, pero el cuarto grado, la tasa se redujo al 29 por ciento. A pesar del impacto contra el estándar educativo de las escuelas, los niños y sus padres son cada vez más alienados para creer que sino te gusta la escuela significa que no te gusta el aprendizaje. Esto no fue siempre el caso en los Estados Unidos. Mark Twain dijo la famosa frase, «Nunca dejo que mis estudios se coloquen en el camino de mi educación.» Hacia el final de la vida de Mark Twain en 1900, sólo el 6 por ciento de los estadounidenses se graduaba de secundaria. Hoy en día, aproximadamente el 85 por ciento de los estadounidenses se gradúa en el bachillerato, pero esto no es lo suficientemente bueno para Barack Obama, quien nos dijo en 2009 «,el abandono de la escuela secundaria ya no es una opción. No es sólo abandonarte tu mismo, es abandonar a tusu país. »
Los estadounidenses mientras mas escolarizados están, más políticamente ignorantes son en la lucha de clases en curso de Estados Unidos, y son el más incapaces de cambiar la clase dirigente. En los años 1880 y 1890, los agricultores estadounidenses, con poca o ninguna educación crearon un movimiento populista que organizó cooperativas de gente trabajadora en gran escala en los Estados Unidos, formaron un Partido Popular que recibió el 8 por ciento de los votos en 1892 en las elecciones presidenciales, diseñó un plan «subtreasury» ( que de haberse llevado a cabo habría permitido el más fácil acceso al crédito para los agricultores y romper el poder de los grandes bancos) y enviar 40.000 profesores de todo el país para articularlo, evidenciando todo tipo de sofisticadas ideas políticas, estrategias y tácticas hoy ausentes de la bien educada población de USA . Hoy en día, los estadounidenses que carecen de títulos universitarios son cada vez más avergonzados como «perdedores», sin embargo, nunca Gore Vidal y George Carlin, dos de los críticos mas articulados y agudos en críticos en los Estados Unidos de la corporatocracia, nunca fueron a la universidad, y Carlin abandonó la escuela en el noveno grado .
6. La normalización de la vigilancia.
El temor de ser vigilados hace que una población sea más fácil de controlar. Mientras que la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) ha recibido mucha publicidad por el monitoreo de correo electrónico ciudadano estadounidense y conversaciones telefónicas, y mientras que la vigilancia del empleador se ha convertido cada vez más común en los Estados Unidos, los jóvenes estadounidenses se han vuelto cada vez más condescendientes con la vigilancia de las corporaciones, ya que, a partir de una edad joven, la vigilancia de rutina en sus vidas. Los padres revisan de manera rutinaria sitios Web para verificar e; conocimiento de su hijo en la última prueba y las tareas realizadas, y al igual que los empresarios, están monitoreando las computadoras de sus hijos y las páginas de Facebook. Algunos padres utilizan el GPS en los teléfonos celulares de sus hijos para conocer la pista de su paradero, y otros padres tienen cámaras de video en sus hogares. Cada vez más, hablo con los jóvenes que carecen del atrevimiento de que aún puede fiestar cuando sus padres están fuera de la ciudad, y qué grado de atrevimiento van a tener para llevar a cabo un movimiento democrático bajo el radar de las autoridades?
7. Televisión
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En 2009, la Nielsen Company informó que ver la televisión en los Estados Unidos está en su punto más alto de todos los tiempos si se incluye las siguientes «tres pantallas»: un televisor, un ordenador portátil / PC y un teléfono celular. Los niños estadounidenses ven un promedio de ocho horas al día de televisión, video juegos, películas, Internet, teléfonos celulares, iPods, y otras tecnologías (no incluyendo el uso relacionadas con tareas escolares). Muchos progresistas se preocupan por el control concentrado de contenido por parte de los medios corporativos, pero el mero hecho de ver la televisión, independientemente de la programación es el principal agente de pacificación (las prisiones regidas por empresas privadas han reconocido que proveer a los presos con televisión por cable puede ser el método mas económico para mantenerlos callados y sumisos de lo que sería contratar a más guardias).
La televisión es un sueño hecho realidad para una sociedad autoritaria: los que tienen más dinero tienen más de lo que la gente ve, el uso de la programación basada en la televisión del temor, hace que la gente tenga más miedo y desconfianza unos de otros, lo cual es bueno para la elite gobernante que dependen de un » divide y vencerás «, la televisión aísla a las personas para que no se organicen en crear resistencia a las autoridades, e indistintamente de la programacion, las ondas cerebrales de relentan, generando un estado cerca al hipnótico que hace que sea difícil pensar críticamente. Mientras que jugar un video juego no es tan pasiva como comvertirse en zombie viendo la televisión, este tipo de juegos se han convertido para muchos niños y jóvenes su experiencia única de fuerza, y esta «fuerza virtual» es, sin duda alguna, ninguna amenaza para la élite gobernante.
8. La religión fundamentalista y consumismo fundamentalista.
La cultura americana ofrece los jóvenes estadounidenses las «elecciones» del fundamentalismo religioso y el consumismo fundamentalista. Todas las variedades del fundamentalismo se enfocan en un estrecho foco e inhiben el pensamiento crítico. Mientras que algunos progresistas les gusta llamar a la religión fundamentalista el «opio de las masas», con demasiada frecuencia abandonan la visión de la naturaleza de la pacificación de otros fundamentalismos importantes de Estados Unidos. El consumismo fundamentalista pacifica jóvenes norteamericanos en una variedad de maneras. El consumismo fundamentalista destruye la autonomía, crea personas que se sienten completamente dependientes de los demás y que por tanto con más posibilidades de convertirse en que elige a las autoridades, clase de precisión al pensar que la clase gobernante le gusta ver. Una cultura de consumo fundamentalistas legitima la publicidad, la propaganda, y todo tipo de manipulaciones, incluyendo la mentira, y cuando una sociedad que legitima la mentira y la manipulación, destruye la capacidad de la gente a confiar unos en otros y formación de movimientos democráticos. El consumismo fundamentalista también fomenta la auto-absorción, lo que hace que sea difícil para la necesaria solidaridad para los movimientos democráticos.